Universidade Federal da Bahia-
Faculdade de Educação-
Programa de Formação de Professores-
UFBA/Irecê
Grupo de Estudos Acadêmicos:
Profª: Marcea Sales
Cursista: Cláudia Neide Santos


“ Uma história de vida é construída pela integração de todos os elementos que o sujeito considera relevantes para descrever, entender ou representar a situação atual e enfrentar prospectivamente o futuro.” ( Bolívar, 2007,p.13)


Através deste estudo sobre memorial de Formação vivemos momentos muito importantes, contribuindo para a minha formação.
A proposta do nosso GEAC era discutir a escrita de memorial de formação, refletindo, analisando criticamente, priorizando a leitura e a escrita. Esse estudo me levou a compreender as minhas dificuldades na leitura e escrita. Durante as discussões estou conseguindo superar as dúvidas e inseguranças diante das reflexões. O grupo de estudo,está facilitando bastante na minha pratica leitora e na escrita dos meus texto acadêmicos, possibilitando a capacidade de compreensão.
Sei que a leitura e a escrita são instrumentos básico, no mundo em que vivemos ela passa cada uma de nossas atividades, individuais e coletivas , elas se cruzam se completam, modificando, acompanhando os movimentos de transformação de cada ser humano e suas formas de organização social.
O GEAC despertou a minha curiosidade e desejos de novos conhecimentos e a busca de novos saberes.
Portanto, nos encontros proporcionou muita aprendizagem, foram muitos participativos, interessante, revivemos momentos históricos passados que já estavam esquecido na memoria. O nosso pequeno grupo facilitou bastante, deixando-nos bem a vontade para darmos a nossas opiniões, tirando nossas dúvidas, permitindo o respeito pelas opiniões contrárias.
Segundo Coutinho e Moreira (2004) argumentam:
As relações do individuo com o grupo são, por isso mesmo, importantes não só para a aprendizagem social, mas fundamentalmente para a tomada de consciência de sua própria personalidade. A confrontação com os companheiros permite-lhes constatar que é um ente outros e que, ao mesmo tempo, é igual e diferente deles(p. 163).
Citei este trecho dessas duas psicologas por achar importante e necessário, a liberdade e autonomia no grupo; em busca de suprir as carências na escrita acadêmica, construindo conhecimento a partir da interação.
Hoje compreendo que a escrita depende muito da leitura, ela é um ponto chave para nossa formação, onde, através dela possamos narrar a nossa história, ou seja, a escrita do nosso memorial.
Ainda sinto muita dificuldades quando vou escrever meus textos, o medo, a insegurança de tropeçar nas palavras, pensar nas minhas idéias reflexivas, como usar as idéias dos outros me confunde.
Penso que é necessário continuar com esse processo de leitura escrita que venha possibilitar trocas significativas e aprendizagens, compartilhando, discutindo e modificando, relacionando conhecimentos que já sabemos, com os que vierem acontecer, considerando como ponto de partida.

Projeto saco de leitura

Universidade Federal da Bahia
Faculdade de Educação, Faced/ Projeto Irecê.
Curso de Licenciatura em Pedagogia, Séries Iniciais.
Ciclo Um -2008
Grupo Literário – Fundamentos Filosóficos na Educação, através de da obra “O mundo de Sofia”
Orientadora – Solange Maciel
Professora Cursista - Cláudia Neide Santos


RELATÓRIO

“Tu te tornas, eternamente responsável por aquilo que cativas”, (Antonio de Saint - Exupéry, escritor e aviador Francês)
Através deste estudo filosófico pode concluir que a leitura é uma das competências mais importantes a serem trabalhadas com o aluno, principalmente após recentes pesquisas que apontam ser esta uma das principais deficiências do estudante brasileiro. Não basta identificar as palavras, mas fazê-las ter sentido. Compreender, interpretar, relacionar e reter o que for mais relevante. Sabemos que é dever da escola está oportunizando a todo esse tipo de atividade. Estou desenvolvendo um projeto de leitura intitulado “O saco de Leitura” que uma biblioteca ambulante, ou seja, leitura onde você estiver. A intenção desse projeto é de oferecer aos meus alunos a possibilidade de penetrar nesse mundo maravilhoso. Com a pretensão de formar leitores autônomos e usuários da competência leitores possibilitando-os novos conhecimentos, reflexão coletiva a suas vidas cotidianas. Através dessa atividade, foi possível haver uma interação e socialização entre os alunos que participaram ativamente, onde tiveram a oportunidade de trocar idéias, opiniões e sentimentos, ampliando o conhecimento, onde houve momentos que soltaram a criatividade e a imaginação, construindo relatórios, produções textuais, pesquisas em dicionários, produções de gravuras, discussão em grupos e comentários de livros lidos. Usamos materiais didáticos como: Livros literários, para-didáticos e Mundo de Sofia, jornais, revistas, gravuras.
Considerando o entendimento dos alunos a partir da participação nas discussões e atividades realizadas, percebi que os meus objetivos e os deles foram alcançados. O entusiasmo pela leitura, seu comportamento, exploração de idéias, o respeito dos saberes dos colegas.
Fotos de atividades do projeto (Roda de leitura)
A casa de Sofia


O saco de leitura


Universidade Federal da Bahia
Faculdade de Educação, Faced/ Projeto Irecê.
Curso de Licenciatura em Pedagogia, Séries Iniciais.
Ciclo Um -2008
Grupo Literário – Fundamentos Filosóficos na Educação, através de da obra “O mundo de Sofia”
Orientadora – Solange Maciel
Professora Cursista - Cláudia Neide Santos


RELATÓRIO

“Tu te tornas, eternamente responsável por aquilo que cativas”, (Antonio de Saint - Exupéry, escritor e aviador Francês)
Através deste estudo filosófico pode concluir que a leitura é uma das competências mais importantes a serem trabalhadas com o aluno, principalmente após recentes pesquisas que apontam ser esta uma das principais deficiências do estudante brasileiro. Não basta identificar as palavras, mas fazê-las ter sentido. Compreender, interpretar, relacionar e reter o que for mais relevante. Sabemos que é dever da escola está oportunizando a todo esse tipo de atividade. Estou desenvolvendo um projeto de leitura intitulado “O saco de Leitura” que uma biblioteca ambulante, ou seja, leitura onde você estiver. A intenção desse projeto é de oferecer aos meus alunos a possibilidade de penetrar nesse mundo maravilhoso. Com a pretensão de formar leitores autônomos e usuários da competência leitores possibilitando-os novos conhecimentos, reflexão coletiva a suas vidas cotidianas. Através dessa atividade, foi possível haver uma interação e socialização entre os alunos que participaram ativamente, onde tiveram a oportunidade de trocar idéias, opiniões e sentimentos, ampliando o conhecimento, onde houve momentos que soltaram a criatividade e a imaginação, construindo relatórios, produções textuais, pesquisas em dicionários, produções de gravuras, discussão em grupos e comentários de livros lidos. Usamos materiais didáticos como: Livros literários, para-didáticos e Mundo de Sofia, jornais, revistas, gravuras.
Considerando o entendimento dos alunos a partir da participação nas discussões e atividades realizadas, percebi que os meus objetivos e os deles foram alcançados. O entusiasmo pela leitura, seu comportamento, exploração de idéias, o respeito dos saberes dos colegas.
Fotos de atividades do projeto (Roda de leitura)

A casa de Sofia









O saco de leitura




Produção de textos

A casa de Sofia




Produção de textos

A casa de Sofia

Vegetação de Irecê

Universidade Federal da Bahia
Faculdade de Educação, Faced/ Projeto Irecê.
Curso de Licenciatura em Pedagogia, Séries /Iniciais.
CICLO I -2008
PROJETO: Conhecendo a Cidade.
ORIENTADORA – Rubia Margarete
PROFESSORA CURCISTA - Cláudia Neide Santos
PROFESSOR: HelMut


A vegetação da região de Irecê é formada pela caatinga arbórea também conhecida pelos índios como mata branca. É o único bioma exclusivamente brasileiro, o que significa que grande parte do seu patrimônio biológico não pode ser encontrada em nenhum outro lugar do planeta. A caatinga apresenta vegetação típica da região semi-árida com perda de folhagem pela vegetação durante a estação seca. Em termos forrageiros, apresenta espécies como: Pau-ferro, a catingueira, o Mossoró, o juazeiro, entre outros. Entre as potencialidades frutíferas, destacam-se o umbu, o jatobá, o licuri, entre as espécies medicinais encontra-se a aroeira, a baraúna, o pião, o velame, angico entre outros.
Porem esse patrimônio encontra-se ameaçado. A exploração feita de forma extrativista pela população local desde a “febre do feijão” em Irecê no final dos anos 70, isso tem levado a uma rápida degradação ambiental. Como conseqüência desta degradação algumas espécies já figuram na lista das espécies ameaçadas de extinção do IBAMA. Outros como: aroeira, umbuzeiro, já se encontra protegidos pela legislação florestal. Quanto à fauna, os felinos (onça, gatos selvagens), os herbívoros de porte médio (veado catingueiro, e a capivara), as aves (ararinha azul, pombas e as arribação) e abelhas nativas figuram as mais atingidas pela caça pedratória e destruição do seu habitate natural, destes animais citados alguns estão ameaçados outros extintos da micro-região de Irecê, pela ação desastrosa do homen.
Grande parte de sua vegetação original foi modificada. Atividades como queimadas para o preparo do solo para a agricultura, substituição da vegetação nativa por pastagem para criação do gado bovino, retirada de lenha. Estas são apontadas como as principais agressões e causas das modificações ocorridas na nossa região.

TEMA: A QUESTÃO DA FLEXIBILIDADE NA LEI Nº 9.394/96

DO DIREITO À EDUCAÇÃO E O DEVER DE EDUCAR


A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. Buscando perceber o nível de aprofundamento destes indivíduos sobre a abrangência da Educação, o que propõe a legislação dos espaços educativos.
A educação é um ato de amor e, portanto, um ato de coragem. Pois, ela para todos é um direito do homem é uma conquista da sociedade democrática. É da educação do povo que depende o progresso do nosso país. Um povo instruído é a principal, garantia para o progresso de uma nação. Por isso, deve-se seguir e cumprir a lei que é estabelecida para a mesma. Os educadores devem preparar os alunos para serem cidadãos pensantes, capazes de enfrentar a sociedade com consciência e responsabilidade, aptos para tornarem homens de bens.
A educação escolar á aquela que adquirimos na escola, independente da bagagem que já vem de casa. E que por trás de qualquer proposta metodológica que a educação que a mesma proporciona também, vem as concepções de valores que atribui ao ensino no processo de ensinar e aprender, também estabelece as capacidades cognitivas ou intelectuais, motora e social. levando em conta que a educação escolar atribui a selecionar os melhores em relação a sua capacidade para seguir uma carreira ou obter qualquer outro título de prestígio reconhecido. Na sociedade em que vivemos numa sociedade onde a educação escolar é fundamental. “Quem não se educa ou melhor não tem uma educação está sujeito a ser manipulado por outras pessoas. Não age como cidadão que sabe criticar e lutar por seus direitos e deveres. Porém, ela é a base para o futuro, porque a sociedade hoje exige que, as pessoas tenham uma educação de boa qualidade.
No entanto a educação, é um dever também da família e do estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Onde pode citar alguns princípios:
Ø Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
Ø Liberdade de aprender, ensinar, pesquisa e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
Ø Pluralismo de idéias e concepções pedagógicas;
Ø Respeito à liberdade e apreço a tolerância;
Ø Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
Ø Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
Ø Valorização do profissional da educação escolar.
O dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
Ø Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;
Ø Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;
Ø Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais preferencialmente na rede regular de ensino;
Ø Atendimento gratuito em creches e pré-escolas as crianças de zero a seis anos de idade;
Ø Oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas as suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola;
Ø Atendimento ao educando, no ensino fundamental público, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde;
O acesso ao ensino fundamental é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída, e, ainda o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo.
Contudo, para que ocorra mais conhecimento da lei, é preciso que haja mais preparação para os professores, também as escolas devem realizar fórum de debates, seminários, enfim, fazer eventos para que as pessoas possam realmente conhecê-lo e tornar-se um cidadão pleno no cumprimento de seus deveres e no uso de seus direitos. Sendo assim, será mais fácil batalhar e lutar para que ela seja cumprida e exercida em função de uma educação integral onde ocorre a participação de todos que dela fazem parte.

Comunicações Virtuais

“Segundo Levy a Cibercultura é regida, por três eixos norteares: a interconexão, as comunidades virtuais e a inteligência coletiva. As comunidades se intrecruzam, se interconectam, diluindo as fronteiras do mundo. Assim as pessoas relacionam – se alem das barreiras geográficas, articulando-se no ciberespaço através das comunidades”. (Levy 1999 b, pag. 145).
As comunidades virtuais são elementos de aprendizagens individuais e coletivas, elas dão possibilidades de desenvolver e trocar opiniões com outras pessoas, sobre vários assuntos mesmo a distancia construindo afinidades interesses oportunizando a união dos seus participantes, compartilhando suas práticas e descobertas.
Porém promove reflexão socialização sobre os conhecimentos adquiridos nesta longa viagem. Percebo a grande importância da tecnologia no nosso cotidiano, ela nos transmite muitas informações, comunicações e interação na convivência social, partilhando os mesmos interesses objetivos e experiências.

ola! pessoal cheguei!!!!!!!!!!!!!

Sou Claudia,,cursista do curso de pedagogia da UFBA Irecê
trabalho com os grupos 06 ao 10 anos.
Espero receber e passar várias contribuiçoes.beijinhos!!!!!!!